Ejes de trabajo:
-¿por qué iniciar un tratamiento?
-¿por qué psicoanálisis “con” y no “de” niñ@s?
-¿cómo pensar las infancias y las adolescencias desde la diversidad, más allá de la patologización?
-¿qué lugar para los adultos, la escuela y los Otros?
-¿cómo operar en el dispositivo con padres y parientes?
-niñ@s: ¿síntoma, objeto o sujeto?
-adolescentes: ¿es posible una metamorfosis sin conflicto?
-¿cómo juega un analista?
-¿quién es un analista para un niñ@?
-¿qué lugar para la interpretación y la transferencia en las adolescencias?
-¿cómo (re)pensar, distinguir y complejizar la relación entre adolescencias y lo actual?
-¿sufrimiento o rendimiento?
-adolescencias, sexualidad y muerte.
-malestar en niñ@s y adolescentes <> demandas y exigencias del Otro
-¿qué finalidades y fines propios en un psicoanálisis con niñ@s? ¿y con adolescentes?
¿Cómo opera el deseo del/de la analista frente a niñxs y adolescentes? ¿qué se nos juega?
Nuestro deseo es preguntarnos por el lugar de lo infantil en psicoanálisis, cuestión que alude pero también excede a la clínica con niñ@s y adolescentes. Específicamente, trabajaremos sobre preguntas clínicas en torno a los padres/parientes, la Escuela, el territorio del juego y la peculiar posición de un/a psicoanalista frente al padecimiento de l@s niñ@s -el cual de infantil no tiene nada-. Al mismo tiempo trabajaremos sobre modos de concebir el trabajo con adolescentes más allá de una búsqueda de una (super)especificidad, sino más bien proponiendo la positivización de un tiempo de la vida hartas veces degradado o patologizado. Así, corrernos de un ideal evolutivo en pos de un trabajo exhaustivo sobre estos dos tiempos de la vida, pensando sus respectivas lógicas y las peculiaridades del deseo del/de la analista.
Posicionamiento:
L@s niñ@s y adolescentes nos confrontan, quizás como nadie, a las peculiaridades que el sufrimiento adopta aquí y ahora. En este sentido, y bajo el deseo de responder desde una ética, partimos de la necesidad de pensar psicoanalíticamente a la infancia: interrogante que no apunta a especificidad sino una estética.
Entonces, ¿qué es un@ niñ@ para el psicoanálisis? ¿Es posible una clínica que apunte a las adolescencias más allá de pensarlas como un tiempo meramente intermedio? Así, y en clara inspiración al texto freudiano del Creador literario y el fantaseo, es de nuestro interés producir un trabajo grupal tendiente a recuperar ese lugar destinado a lo infantil, hartas veces degradado por el apuro de la madurez, el impulso al rendimiento del criterio de realidad y las formas de medicalización y objetivación imperantes. Estas reflexiones, creemos, marcan un horizonte para hacer del acto clínico psicoanalítico una diferencia radical a dichas formas de adult[er]ización.
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Jueves 18 a 19.30hs. Frecuencia quincenal.
comenzamos el 25 de abril.
$800 por persona, por mes.
Coordina: Lic. Julián Ferreyra.
CONSULTAS
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